学术带来的神学教育危机﹝下﹞

(续) 二、“学术研究”的不正确用途 不应以“理性分析”为“最高权威”: “学术”从来不尊重权威;任何权威他们都要从“正”与“反”两方面来辩证,凡未经学术辩证的,他们一概否定。其实圣经是惟一记载我们信仰资料的书,天然就成了“最高的权威”。如果否定圣经,还有什么根据可以用来衡量对与错呢?等于我们推动一样东西,我们必须站在“地球”上,借“地球”之力来推;如果没有地球,我们就漂浮在太空,如何能推动一样东西呢?如果“人的理性”是“最高权威”,人岂不是变成“神”?人用自己的理性来批判神,与人用自己的手艺来雕刻偶像,有何分别呢?他们这样高举“理性分析”,是不明白神拣选的旨意,因为保罗说:“神却拣选了世上愚拙的,叫有智慧的羞愧……。使一切有血气的,在神面前一个也不能自夸。”(林前1:27-29)他们也不明白圣经中的“默示”,是人的理性无法理解的。正如神对以赛亚说:“所有的默示,你们看如封住的书卷”,所以不论“识字”与“不识字”都不能念这书卷(圣经的“文字”是外表的层面;“默示”才是深藏里面的层面)。因为神在“百姓中要行奇妙的事,就是奇妙又奇妙的事。他们智慧人的智慧必然消灭,聪明人的聪明必然隐藏。”(赛29:11-14) … Continue reading

学术带来的神学教育危机﹝中﹞

何谓“学术”? 然而,什么是“学术”呢?原来“Academic”源于雅典城外一个地方,名叫“akademeia”。“柏拉图”将它改建成为“学习中心”。后来结合许多哲学家,诸如:亚里士多德、欧几里得、荷马等人的理论,变成一种“辩证法”,后来发展成为“经院哲学”的基础。简单来说,就是将“正”与“反”两面的理由列举出来,然后用逻辑理性加以分析,得出结论。其辩证的细则如下: … Continue reading

无题

我在神面前,并在将来审判活人死人的基督耶稣面前,凭着他的显现和他的国度嘱咐你:“务要传道,无论得时不得时,总要专心;并用百般的忍耐,各样的教训,责备人、警戒人、劝勉人。”(提后四1/2) 传道工作并不是所想像般容易的事,尤其在如保罗口中所说的环境中,人厌烦纯正的真道,又会为人意所喜悦的增添好些师傅(当然是指有违于纯正真道的师傅),这就更是极大的挑战!也因此之故,保罗才以这强烈的语气为提摩太作出嘱咐,并点出了作好传道功夫的要诀,也成了今天要作传道的人的挑战。 … Continue reading